Comenzamos una nueva unidad.

UNIT 6

Vocabulary

THE SUN (el Sol)

CLOUDS (nubes)

A PLANE (un avión)

PARACHUTES (paracaídas)

SWALLOWS (golondrinas)

A HELICOPTER (un helicóptero)

BEES (abejas)

FLIES (moscas)

BUTTERFLIES (mariposas)

Ej, 5, pag 34 AB

HOMEWORKS. THURSDAY, 6^TH MARCH 2014

Repasa el vocabulary.

Ejercicios 6, pag. 34 AB y7, pag 35 AB

IT’S

TO

PAST

FIVE

TEN

QUARTER

TWENTY

TWENTY-FIVE

HALF

ONE

TWO

THREE

FOUR

FIVE

SIX

SEVEN

EIGHT

NINE

TEN

ELEVEN

TWELVE

SON LAS SEIS Y MEDIA.

IT’S HALF PAST SIX.

Hemos fabricado unas cards con las horas y los minutos y las palabras propias de las horas, para que jueguen en casa colocando las horas en español e inglés.
El próximo día les haré un control de prueba para detectar los fallos. Días después, les haré uno en serio, como les dije a ellos.

Enlaces de nterés:
Las horas en inglés
Juego interactivo
Canción sobre las horas.

What time is it?

The time.

Les he estado explicando todo lo referente a la hora en inglés.

En la programación de este nivel sólo se aprende las horas en punto y las "y media". Sin embargo, en esta primera explicación han estado bastante motivados la mayoría y he llegado a enseñarle el uso completo de las horas en inglés.

Podéis mirarles las libretas a ver si llevan los apuntes.

Hemos dibujado un reloj en la pizarra y después de colocarle los números, lo hemos dividido en dos partes para simular "las y" y "las menos" (en inglés PAST y TO). Después les he demostrado que en español se dice primero las horas y después los minutos. En inglés es justamente al contrario. Para ello he señalado con los brazos las horas y minutos en español y luego los he cruzado para que recordaran gráficamente el cambio que hay que hacer en inglés.

Parece que bastantes alumnos han entendido la explicación.

Les he puesto como HOMEWORKS varias horas en español para que me las pasen al inglés. Ya veremos si se han enterado o no.

WHAT TIME IS IT?

WHAT’S THE TIME?

IT’S TWO O’CLOCK.

WHAT’S THE TIME? IT’S FIVE O’CLOCK.

WHAT TIME IS IT? IT’S ELEVEN O’CLOCK.

WHAT’S THE TIME? IT’S NINE O’CLOCK.

WHAT TIME IS IT? IT’S SIX O’CLOCK.

Después del saludo de rigor, hemos estado corrigiendo el ejercicio 3, pag 33 AB. A continuación, hicimos el ejercicio 4 en sus tres apartados, donde se liaron un poco con los códigos a realizar. Podéis ver el activity book, pag 33.

Mañana les recordaré como se dicen las horas en inglés y todo lo referente a ello. Si acaso su hijo/a se acuerda del año anteriior puede hacer el ejercicio 8, pag 34 PB.

Podéis ver los deberes en página HOME, ENGLISH TIMETABLE.

Empezamos la clase con el saludo protocolario de todas las mañanas. Seguimos con un repaso del vocabulary aprendido. Parece que van repasándolo cada día, desgraciadamente no todos. 
A continuación, les leí con la entonación justa, incluso hasta un poco forzada para que recuerden que es importante entonar bien al leer, las pags 32/33 PB que, han releído todos a la vez y en voz alta con mi ayuda. Fuimos punteando las palabras desconocidas, que, más tarde han escrito en sus libretas. Entre todos las han ido traduciendo; por tanto, ya llevan en sus libretas el significado.

Vocabulary

MESSAGE

THANKS

STONE

NEWSPAPER

THINK

TREASURE

SHIP

DIG

I’M TIRED!

EAT SOMETHING

LET’S START AGAIN!

IT’S HARD WORK.

START

POT

INSIDE

CODE

Vean los HOMEWORKS en el horario de la izquierda de la página. Buscad el próximo día de clase y 4th (fourth).

Días anteriores

Tuesday, 4th February 2014
WHAT DO YOU LIKE FOR BREAKFAST?
I like cereal, yoghurt, milk and biscuits. I don't like bananas and apples.
Les he preguntado a varios alumnos la pregunta anterior y ellos me han respondido cada uno con lo que I like or I don't like.

Como refuerzo del diálogo que acabamos de hacer, les entrego un foliio para que me hagan un pequeño mural, escribiendo la pregunta anterior y las respuestas que crean conveniente usando I like or I don't like. Deben hacer los dibujos con sus preferencias.

Monday, 3rd February 2014

Dictation

Breakfast

Juice

Eggs

Cereal

Yoghurt

Biscuits

Do you like vegetables?

Yes, I like.

No, I don’t like.

Do you like cereal? Yes, I like.

Cada alumno escribe una pregunta con Do you like …? Y se la hace a un compañero/a, el cual tiene que responder Yes, I like o No, I don`t like.

HOMEWORKS

Tuesday, 4th February 2014

Ex. 1 and 2, page 32 AB

Monday, 27th January 2014
Lee atentamente las palabras del ejercicio 1, pag. 31 PB

HOMEWORKS
Monday 3rd February 2014
Aprende el vocabulario del ej. 1, pag 31 PB

Thursday, 22nd January 2014
Control Unit 4. Test 4. canearlo 
Intentaré escanearlo para que se pùeda ver corregido antes de que los alumnos lo lleven a casa. No sé si me lo permitirá esta página.

HOMEWORKS
Monday, 27th January 2014
Lee atentamente las palabras del ejercicio 1, pag. 31 PB


Monday, 20th January 2014.

Ex. 3

1.   Light

2.   Su is bored.

3.   Su wants an adventure.

4.   Boots

5.   Jacket

6.   The moon man has something on his head.

7.   We live pm Earth.

8.   Helmet

9.   Gloves

10.                 The start button doesn’t work.

11.                 The moon reflects light from the sun.

Ex. 5, pag 28 PB

1.   The sun doesn’t shine at night. F

2.   The moon doesn’t make light. D

3.   The Earth doesn’t move. A

4.   The moon doesn’t move. B

5.   The moon hasn’t got life on it. C

6.   The Earth hasn’t got life on it. E

Muchos problemas de vocabulario en la comprensión de la manera de hacer el ejercicio. Era totalmente necesario comprender el texto para poder hacerlo.

HOMEWORKS 

Tuesday, 21st January 2014.

Ex. 8 pag. 29 PB

Comprende el texto. Haz una lista de las palabras desconocidas.

Repasa el vocabulary.

Thursday, 16^th January 2014

Lee la lectura pags. 26 and 27 PB

Repasa el vocabulary

He leído un trozo de la pag 26 PB y han ido leyendo voluntariamente con la entonación correcta, tratando de imitar mi acento.

Ejercicio de comprensión.

Doy a cada alumno una viñeta de las pags. 26/27 PB para que la lea y me describa con pocas palabras lo que dice. Intento con este ejercicio que no traduzcan palabra a palabra, sino que obtengan un significado del contexto.

Monday, 20th January 2014.

Repasa el vocabulary

Lee la lectura pag 26/27 PB

Ex. 3 and 4, pag. 27 AB

_________________

Tuesday, 14^th January 2014

Listening and reading pag 26 y 27 PB.

Vocabulary

MOON (luna)

WRONG

WANTS

I’M BORED

SOMETHING

SUN

EARTH

LIGHT

REFLECTS

WE CAN PLAY TABLE TENNIS.

WHERE

LATER

MAN

TOO LATE!

MOON MEN

SPACE RESCUE

Thursday, 16^th January 2014

Lee la lectura pags. 26 and 27 PB

Repasa el vocabulary
______________

Thursday, 9^th January 2014

Unit 4

CLOTHES

TROUSERS             pantalones

SHOES                    zapatos

SOCKS                    calcetines

T-SHIRT                  camiseta

SKIRT                       falda

SHIRT                       camisa

JACKET                    chaqueta

GLOVES                  guantes

HELMET                  casco

BOOTS                    botas

ASTRONAUT          astronauta

Traducidlas.

HIS          su de él

HER         su de ella

THEIR      su de ellos

HIS HELMET

HER BOOTS

THEIR JACKETS

HOMEWORKS

Monday, 13th January 2014.

Ex. 1, pag 26 AB